Aktywność matematyczna: Zabawy matematyczne. Wprowadzenie zapisu odejmowania.

Aktywność muzyczna: Słuchanie piosenki „Znaki Wielkanocy”.

Przebieg:

1. Zabawy matematyczne.

• Dodawanie na konkretach w zakresie 8.

Przykład:

Weź 3 patyczki (kredki) czerwone, dołóż do nich 2 patyczki (kredki) zielone. Ile masz patyczków (kredek)?

2. Zadanie na dodawanie – ilustrowanie sylwetami i liczmanami.

Dziecko otrzymuje przygotowane przez rodzica kartoniki z liczbami od 0 do 8 i ze znakami matematycznymi: +, -, =, a także liczmany (np. klocki, kredki) w dwóch kolorach. Rodzic umieszcza przed dzieckiem osiem sylwet kwiatków. Za ich pomocą rodzic ilustruje treść zadań. Dziecko ilustruje zadania za pomocą liczmanów.

• Na łące rosły cztery kwiatki: czerwony, różowy, żółty, pomarańczowy. (Rodzic zabiera pozostałe sylwety kwiatków). Po pewnym czasie wyrosły jeszcze trzy: fioletowy, biały, niebieski. (Rodzic dokłada trzy sylwety). Ile kwiatków jest na łące?

Rodzic umawia się z dzieckiem, że jeden liczman oznacza jeden kwiatek.

• Dziecko układa za pomocą liczmanów, to o czym była mowa w zadaniu.

• Dziecko układa działanie do zadania.

4+3=7

3. Zadanie na odejmowanie.

Zadanie:

• Na łące było osiem kwiatków. Kasia zerwała trzy kwiatki. Ile kwiatków zostało?
• Ilustrowanie zadania za pomocą liczmanów.

Zadaniem dziecka jest ułożenie 8 liczmanów, a potem odsunięcie 3 liczmanów. Dziecko liczy pozostałe liczmany, podaje wynik.

• Układanie działania przez rodzica.

8-3=5

Rodzic głośno odczytuje działania i wyjaśnia, że – to znak odejmowania i czyta się go odjąć.

• Dziecko samodzielnie układa zapis i wspólnie z rodzicem odczytuje.

4. Ćwiczenia w odejmowaniu.

• Rodzic wymyśla sytuację, a następnie układa sylwety kwiatków. Dziecko symuluje je za pomocą liczmanów, a potem układa do nich działania.
• Rodzic układa działania bez podania wyniku odejmowania. Dziecko ilustruje każdy zapis liczmanami, a potem układa działanie, ale już z podanymi wynikami.

5. Karta pracy, cz.3, s.56

• Pokolorujcie rysunki jajek jednym kolorem, ale tak, żeby każde jajko było inne.
• Połączcie w pary takie same zestawy pisanek.

6. Karta pracy, cz.3, s.57

• Kończenie rysowania kurki i kogucika według wzoru.
• Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie karty w różowe wzorki, a po prawej – w zielone wzorki.

Zajęcia muzyczne:

1. Słuchanie piosenki „Znaki Wielkanocy”.

Źródło: https://www.youtube.com/embed/OCmZrAz3t-U

Znaki Wielkanocy
Te mazurki ozdobione migdałami
Te koszyki wypełnione pisankami
Te baranki ulepione z marcepanu
Bazie kotki od staruszki ze straganu

To są znaki tradycyjnej Wielkanocy
Kiedy życie się odradza do swej mocy
To znaki rozbudzonej świeżo wiosny
Świat się staje znów zielony i radosny
Świat radosny! Radosny!
Świat radosny!

Te palemki od bibuły kolorowe
Baby z lukrem wyrośnięte, bo drożdżowe
No a potem jeszcze lany poniedziałek
Śmigus dyngus pełen mokrych niespodzianek

2. Rozmowa na temat tekstu piosenki.

Rodzic pyta:

• Znakami jakiego święta są mazurek, koszyczek i baranek?
• Czym wypełniony jest wielkanocny koszyczek?
• Jaką porą roku obchodzimy święta wielkanocne?

3. Ćwiczenia oddechowe – Baranek. (Załącznik 1)

• Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka rodzic umieszcza małe kawałki białego papieru. Zadaniem dziecka jest za pomocą słomki przenieść kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

Załącznik 1